Παιδεία στα μέσα (διαφημίσεις)

 Παιδεία στα μέσα (διαφημίσεις)

    Στο εργαστήριο εξοικειωθήκαμε με το διαδικτυακό περιβάλλον "Το κρυμμένο μήνυμα των διαφημίσεων" για ανάπτυξη δεξιοτήτων παιδείας στα μέσα (ειδικά σε διαφημίσεις) για μαθητές Στ΄ δημοτικού 

ΟΜΑΔΑ: Μαρίνα, Ειρήνη, Χριστιάνα Ξ.

Αρχή 1η: εργαλεία-τεχνικές που χρησιμοποιούν οι κατασκευαστές τηλεοπτικών μηνυμάτων: έντονος φωτισμός, πλούσια χρώματα, μουσική, τοποθέτηση/ γωνίες κάμερας, κοντινά/ μακρινά πλάνα, ηχητικά εφφέ, γρήγορες σκηνές.

• Στη διαφημιση που είδαμε προσέξαμε ότι υπάρχει έντονος φωτισμός, πλούσια χρώματα, χαρούμενη μουσική, γρήγορες σκηνές,ιδιαίτερη τοποθέτηση της κάμερας και ηχητικά εφφέ. 

• Αρχή 2η Οι δύο διαφορετικοί τρόποι ζωής που παρουσιάζονται στην διαφήμιση είναι η παρουσία μιας γυναίκας που της αρέσει να περιποιείται τον εαυτό της χαλαρώνοντας στα καταστήματα Beauty-line, σε αντίθεση με τον άντρα της όπου χαρακτηρίζει την χαλάρωση με την παρακολούθηση ποδοσφαίρου πίνοντας μπύρα. Ο διαφημιστής έχει επιλέξει τους συγκεκριμένους χαρακτήρες για να προβάλει την αντίθεση των δύο φύλων. 

• Αρχή 3η: Ο διαφημιστής με αυτή την εικόνα θέλει να δείξει τις μεγάλες και γνωστές εταιρείες (brands) που ΄΄ελέγχουν΄΄ το κόσμο. Απο μικρή ηλικία είναι αδύνατο κάποιος να μην δέχεται εστο και ένα ερέθισμα απο τις επώνυμες εταιρείες. 

• Αρχή 5η: Οι ομοιότητες των τριών διαφημίσεων είναι ότι διαφημίζουν το Jumbo με χιουμοριστικό τρόπο σχολικά προϊόντα. Οι διαφορές τους είναι ότι η μία είναι αφίσα, η άλλη τηλεοπτική και η τρίτη είναι ραδιοφωνική.

Ποια η κριτική σας για το διαδικτυακό περιβάλλον "Το κρυμμένο μήνυμα των διαφημίσεων" για ανάπτυξη δεξιοτήτων παιδείας στα μέσα (ειδικά σε διαφημίσεις) για μαθητές Στ΄ δημοτικού; 

Πιστεύουμε πως βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη ως προς τη διαφήμιση, να μάθουν να είναι παρατηρητικοί και επίσης βοηθά να μην επηρεάζονται απο τις διάφορες διαφημίσεις που βλέπουν ή ακούν.

Επιστημονικός γραμματισμός (Scientific Literacy)

Στο μάθημα αναλύσαμε ένα παράδειγμα ανάπτυξης επιστημονικού γραμματισμού με τη χρήση της πλατφόρμας ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ (http://www.stochasmos.org). 

Ομάδα: Ειρήνη Ιωάννου, Ελισάβετ Ανδρέου, Μαριάμι Πασισβίλη, Σταυρούλλα Πορφιρίου

ΟΜΑΔΑ: Μαριάμη Πασισβίλι, Ελισάβετ Ανδρέου, Ειρήνη Ιωάννου, Σταυρούλλα Πορφυρίου
• Πώς κρίνετε την προσέγγιση ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ για ανάπτυξη επιστημονικού γραμματισμού;
Η  προσέγγιση του Στοχασμού πιστεύουμε ότι βοηθά στην ανάπτυξη του επιστημονικού γραμματισμού αφού έχει ως στόχο τη στήριξη της διαδικασίας μάθησης των μαθητών.
• Πιθανά θετικά και αρνητικά που εντοπίζετε σε σχέση με αυτή την προσέγγιση
Θετικά: Εξοικείωση με το πώς να ερευνούν, Εξοικείωση με την τεχνολογία προετοιμασία για να ανταποκριθούν τις προκλήσεις, απαιτήσεις που μπορεί να αντιμετωπίσουν στο πανεπιστήμιο, καλλιέργεια κριτικής σκέψης, ομαδικότητα, μαθαίνουν να συνεργάζονται, ανάγνωση διαφορετικών πτυχών για κάποια θέματα, πραγμάτευση σημαντικών θεμάτων, αλληλεπίδραση.
Αρνητικά:  Αδυναμία γενίκευσης αποτελεσμάτων, παραπλανήσει για το ποιες πηγές είναι έγκυρες, δεν ψάχνουν περαιτέρω πληροφορίες, πολύωρη ενασχόληση με τον Η/Υ, αδυναμία καθηγητών να αντεπεξέλθουν στην τεχνολογία.
• Θα μπορούσε να εφαρμοστεί σε ευρεία κλίμακα σε λύκεια στην Κύπρο; 
Ναι, θα ήταν καλό να εφαρμοστεί σε ευρεία κλίμακα καθώς το άτομο αποκτά τις βάσεις για μελλοντικές προκλήσεις όσο σε προσωπικό, επαγγελματικό και εκπαιδευτικό επίπεδο. Το λύκειο αποτελεί ένα αρχικό στάδιο για το τι θα αντιμετωπίσουν μετέπειτα οι μαθητές και τους προετοιμάζει να γίνουν ενεργοί φοιτητές. Επίσης, βοηθά το άτομο να αναπτύξει την κριτική του σκέψη. Θα μπορούσε να εφαρμοστεί στην Κύπρο αλλά μετά από αλλαγές στο σύστημα, το οποίο στηρίζεται στην απλή αποστήθιση πληροφοριών .
• Θα μπορούσε να εφαρμοστεί με μικρότερους μαθητές; (γυμνάσιο/δημοτικό;)
Πιστεύουμε ότι θα μπορούσε να εφαρμοστεί σε μικρότερους μαθητές όμως με πιο απλά θέματα αφού τα παιδία πλέον είναι εξοικειωμένα με την τεχνολογία και την χρήση του υπολογιστή. Θα μπορούσαν να απλοποιήσουν την γλώσσα και να προσθέσουν πιο πολλές φωτογραφίες έτσι να γίνεται πιο εύκολα κατανοητό αυτό που μελετά. Τα παιδία μπορεί να μην αντιλαμβάνονται την σημαντικότητα του επιστημονικού και τεχνολογικού γραματισμού και με αυτό τον τρόπο αν κατανόηση την σημαντικότητα του.